听伯恩斯坦讲解“音乐中的幽默”
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盛宗亮老师:这个题目又回到我们的第一个主题(“音乐到底能够表达什么”丨伯恩斯坦关门弟子盛宗亮《年轻人的音乐会》导赏)——到底音乐能不能讲故事?音乐能不能让人发笑、有幽默感。我记得有一回伯恩斯坦跟我谈起,说是他发现东方人像我和小泽征尔(编者按:日本指挥大师,也曾师从伯恩斯坦)对生活总是看得太严肃。他又说:生活中烦恼的东西已经够多的,我们应该在生活中多找些有趣的事、幽默的事。
在美国生活多年之后我现在感觉到让生活中充满幽默才是真正活得有意思。那音乐也是这样,充满幽默感的音乐也可以是非常了不起的音乐。那什么样的音乐才是幽默的音乐?音乐又是如何来表达幽默的?欢迎收看伯恩斯坦《年轻人的音乐会》第三期《音乐中的幽默》。
本周的课程将分为五个部分:
第一课:是什么让音乐听起来有趣?
大家是否学习了上周课程中的“音乐中的幽默”?如果没有,在开始本周课程之前,希望大家去学完上周的这堂课,因为本周话题,是对“音乐中的幽默”这个话题的整体展开。音乐为何幽默?哪些幽默是音乐本身的?哪些幽默是音乐之外的?哪些作品具备幽默品质?音乐中的幽默,又可以分为哪些不同类似?我不知道关于“音乐中的幽默”是否还有更优秀的讲解者,但我相信伯恩斯坦是最佳之一。就今天这门课而言,伯恩斯坦将不仅带我们听几首幽默的音乐作品,也会将“音乐中的幽默”这个问题,推进到:哪些幽默是音乐本身,哪些幽默是音乐之外,有了这层区分,我们接下来,就会更加明确一个目标:通过了解音乐本身的幽默,去了解“音乐到底意味着什么”。
第二课:什么是音乐本身的幽默?
经过第一课的介绍,关于音乐中的幽默,我们要落到音乐本身的幽默上来理解。如伯恩斯坦所说:运用音符来制造的幽默。音符的幽默如何实现?伯恩斯坦认为,最简单的方式就是音乐所具有模仿功能,比如柯达伊《哈利·亚诺什组曲》模式了 “打喷嚏”,拉莫《母鸡》模仿的母鸡叫……除此以外,还有很多办法可让音符本身令我们发笑,比如海顿的音乐中,通过突然停顿、突强突弱等等——前者是速度的变化,后者是力度的变化,伯恩斯坦在本节课的最后重点讲解了通过速度变化导致的幽默。
第三课:音乐中的讽刺?
音乐如何实现讽刺?音乐的讽刺有什么特点和目的?特别是讽刺和一般的幽默有什么区别?今天这门课,伯恩斯坦就要带我们通过一部作品——普罗科菲耶夫的《古典交响曲》——具体理解音乐中的讽刺。今天我们同样可以听到马勒《第一交响曲》中的一首著名法国儿歌《雅克兄弟》,这首儿歌很早就传到了中国,想知道是哪首吗?就是《两只老虎》。
第四课:音乐中的搞笑模仿?
我们在上一节课,了解了音乐中的讽刺,并明白了讽刺不同于一般的音乐幽默(搞笑模仿)——音乐讽刺往往有一定的音乐之外的目的性,而一般的音乐幽默则如伯恩斯坦本节课所言,纯粹是为了通过制作音乐本身的笑点来搞笑。今天的课程我们会听到如何通过夸张的手法产生的幽默,伯恩斯坦举的例子就是理查·施特劳斯《玫瑰骑士》中对瓦格纳《特里斯坦与伊索尔德》的夸张导致的滑稽搞笑。
第五课:音乐中的“低级幽默”
今天的主题是音乐中的“低级幽默”,这类“低级”并非“低俗”,而是不像前面提到的一些作曲家都那么“高大上”,音乐所以展现的内涵如此深刻。这或许更适合大多数人的口味,就好像和普罗科菲耶夫、马勒交响作品比,更多人喜欢的还是我们今天将要讲到的作曲家的作品——莫扎特《音乐笑话》、肖斯塔科维奇《波尔卡(选自<黄金时代组曲>)》、杜卡《小巫师》以及勃拉姆斯《第四交响曲》的“谐谑曲”。我们今天的内容比较多,希望大家周末认真消化——当然更希望大家周末结合一周课程,整体消化。
音乐之光&伯恩斯坦《年轻人的音乐会》
上线时间:2018年4月16日开始
课程将持续三个月,共60次
每日课程推送时间:17:00
每日助教导赏时间:20:30
音乐之光微信号:muselit
(购课用户凭截图申请加入微信群)
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